RPP Kurikulum 2013 Kelas X IPA Bab Ruang Lingkup Biologi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Ilustrasi

Nama Sekolah : SMA
Kelas/ Semester : X/ Gasal
Peminatan : IPA
Mata Pelajaran : Biologi
Topik : Ruang Lingkup Biologi
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit


A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.


KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR

Pertemuan	Kompetensi Dasar
1-3	3.1.   Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan),  metode ilmiah dan  prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.	4.1.  Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.
4	Ulangan Harian

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan pengertian biologi
2. Mengurutkan tingkat organisasi kehidupan
3. Menyebutkan cabang-cabang biologi
4. Menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah
5. Menyebutkan sikap ilmiah
6. Menjelaskan prinsip keselamatan kerja
7. Menganalisis permasalahan biologi
8. Menjelaskan manfaat biologi

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I
Melalui proses pengamatan, bertanya, mengumpulkan informasi, bernalar, diskusi serta mengasosiasi, peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian biologi
2. Mengurutkan tingkat organisasi kehidupan
3. Menyebutkan cabang-cabang biologi
4. Menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah

Pertemuan II
Melalui proses pengamatan, bertanya, mengumpulkan informasi, bernalar, diskusi serta mengasosiasi, peserta didik dapat:
5. Menyebutkan sikap ilmiah
6. Menjelaskan prinsip keselamatan kerja

Pertemuan III
Melalui proses pengamatan, bertanya, mengumpulkan informasi, bernalar, diskusi serta mengasosiasi, peserta didik dapat:
7. Menganalisis permasalahan biologi
8. Menjelaskan manfaat biologi

Pertemuan IV
Ulangan Harian


E. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta
1. Berbagai permasalahan biologi dalam kehidupan
2. Berbagai profesi pekerjaan yang berhubungan dengan biologi

Konsep
1. Pengertian biologi
2. Urutan tingkat organisasi kehidupan
3. Macam-macam cabang biologi

Prinsip
1. Biologi mempelajari proses kehidupan
2. Keselamatan kerja di laboratorium
3. Biologi memiliki peran penting bagi kehidupan

Prosedur
Langkah-langkah metode ilmiah

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : saintifik
2. Metode pembelajaran : diskusi presentasi
3. Model pembelajaran : Discovery learning

G. SUMBER/ MEDIA PEMBELAJARAN
1. Alat/ Media : lingkungan sekitar, gambar profesi yang berhubungan dengan biologi, video bekerja di laboratorium
2. Sumber : buku pegangan guru dan buku pegangan siswa
www.labbio.com
www.konsepbio.com

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan I: 2 x 45 menit

Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Waktu	Nilai Karakter
Pendahuluan	1.        Peserta didik merespon  salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya 2.        Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya. 3.        Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan 4.        Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang ilmu biologi melalui berbagai sumber (buku, modul, dan internet).	5 menit	Saling menghormati (salam, sapa, senyum)
Inti	Mengamati 1.      Peserta didik mengamati dan mencermati gambar alam kehidupan baik mikro maupun makro. 2.      Peserta didik mencatat hasil pengamatannnya Menanya 1.      Peserta didik mendiskusikan (antar peserta didik dalam satu kelompok atau diluar kelompok, dan/atau guru)  tentang hasil pengamatan gambar alam kehidupan baik mikro maupun makro. 2.      Peserta didik merumuskan masalah mengenai pengertian biologi, tingkat organisasi kehidupan, cabang-cabang biologi, dan metode ilmiah. Mengeksplorasi 1.      Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi mengenai pengertian biologi, tingkat organisasi kehidupan, cabang-cabang biologi, dan metode ilmiah.	5 menit 10 menit 40 menit	Peduli lingkungan Kritis Rasa ingin tahu
Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Waktu	Nilai Karakter
	2.      Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/ menilai kemampuan siswa dalam menyampaikan pendapat, memberi sanggahan, dan menyampaikan pertanyaan, serta menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah. Mengasosiasi Mendiskusikan tentang apa yang telah dipelajari peserta didik dengan pemahaman sebelumnya. Mengkomunikasikan 1.      Perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil diskusi. 2.      Peserta didik menyampaikan kesimpulan pengertian biologi 3.      Peserta didik menyampaikan kesimpulan urutan tingkat organisasi kehidupan, cabang-cabang biologi, dan metode ilmiah. 4.      Peserta didik menyampaikan kesimpulan macam-macam cabang-cabang biologi 5.      Peserta didik menyampaikan kesimpulan langkah-langkah metode lmiah	10 menit 10 menit	Kerja sama Kreatif, percaya diri
Penutup	1.        Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali. 2.        Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi. 3.        Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan 4.        Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah membuat kerangka laporan ilmiah. 5.        Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya yaitu keselamatan kerja dan sikap ilmiah.	10 menit	Tanggung jawab, kreatif

Pertemuan II: 1 x 45 menit

Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Waktu	Nilai Karakter
Pendahuluan	1.      Peserta didik merespon  salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya 2.        Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya. 3.        Peserta didik menerima informasi tentang	2 menit	Saling menghormati (salam, sapa, senyum)
Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Waktu	Nilai Karakter
	4.      kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan 5.      Bertanya dan menagih secara lisan tugas membawa contoh tumbuhan lumut, paku, dan berbiji.
Inti	Mengamati 1.      Peserta didik mengamati dan mencermati video seorang peneliti yang sedang bekerja di dalam laboratorium. 2.      Peserta didik mencatat hasil pengamatannnya. Menanya 1.      Peserta didik mendiskusikan (antar peserta didik dalam satu kelompok atau diluar kelompok, dan/atau guru)  tentang prinsip kerja dan sikap yang dilakukan seorang peneliti di dalam laboratorium. 2.      Peserta didik merumuskan masalah mengenai prinsip kerja dan sikap ilmiah. Mengeksplorasi 1.      Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi prinsip kerja dan sikap ilmiah. 2.      Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/ menilai kemampuan siswa dalam menyampaikan pendapat, memberi sanggahan, dan menyampaikan pertanyaan, serta menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah. Mengasosiasi 1.      Mendiskusikan tentang apa yang telah dipelajari peserta didik dengan pemahaman sebelumnya, 2.      Mendiskusikan apa yang diperoleh peserta didik  dengan perilaku yang harus dilakukannya. Mengkomunikasikan 1.      Perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil diskusi. 2.      Peserta didik menyampaikan prinsip kerja dan sikap ilmiah.	3 menit 5 menit 25 menit 2 menit 5 menit	Peduli lingkungan Kritis Rasa ingin tahu Kerja sama Kompetitif
Penutup	1.         Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali. 2.        Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi. 3.        Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan. 4.        Guru memberikan tugas mandiri sebagai	3 menit	Tanggung jawab, kreatif
Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Waktu	Nilai Karakter
	pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan permasalahan biologi dalam kehidupan. 5.      Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan III: 2 x 45 menit

Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Waktu	Nilai Karakter
Pendahuluan	1.      Peserta didik merespon  salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya 2.        Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya. 3.        Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan 4.        Bertanya dan menagih secara lisan tugas mencari permasalahan biologi.	5 menit	Saling menghormati (salam, sapa, senyum)
Inti	Mengamati 1.      Peserta didik mengamati dan mencermati berbagai gambar contoh manfaat biologi bagi kehidupan. 2.      Peserta didik mencatat hasil pengamatannnya. Menanya 1.      Peserta didik mendiskusikan (antar peserta didik dalam satu kelompok atau diluar kelompok, dan/atau guru)  tentang permasalahan biologi dan manfaat biologi bagi kehidupan. 2.      Peserta didik merumuskan masalah mengenai permasalahan biologi. Mengeksplorasi 1.      Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi mengenai cara mengklasifikasikan tumbuhan. 2.      Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/ menilai kemampuan siswa dalam menyampaikan pendapat, memberi sanggahan, dan menyampaikan pertanyaan, serta menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah. Mengasosiasi 1.      Mendiskusikan tentang apa yang telah dipelajari peserta didik dengan pemahaman sebelumnya, 2.      Mendiskusikan apa yang diperoleh peserta didik  dengan perilaku yang harus dilakukannya.	5 menit 10 menit 40 menit 10 menit	Peduli lingkungan Kritis Rasa ingin tahu Kerja sama
Kegiatan	Deskripsi Pembelajaran	Waktu	Nilai Karakter
	Mengkomunikasikan 1.      Perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil diskusi. 2.      Peserta didik menyampaikan kesimpulan manfaat biologi kehidupan.	10 menit	Kompetitif
Penutup	1.      Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali. 2.      Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi. 3.      Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan. 4.      Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk pertemuan berikutnya yaitu ulangan harian materi ruang lingkup biologi.	10 menit	Tanggung jawab, kreatif

Pertemuan IV : 1 x 45 menit

Ulangan harian

A.    PENILAIAN

Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu Penilaian sikap dan  pengetahuan.Instrumen penilaian Sikap dan Pengetahuan terlampir.

 

Berbagi :